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ZONA ESCOLAR BG 002
GUIA DE ESTUDIO DIRIGIDO SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
ESCUELA PREPARATORIA
OFICIAL No. 116 TURNO VESPERTINO
SEMESTRE:
PRIMERO GRUPO: PRIMERO I
MATERIA:
COMPRENSION LECTORA Y REDACCIÓN I PROFESOR: ROCÍO LETICIA HERNÁNDEZ NATERAS
UNIDADES UNO, DOS Y TRES
I.- INTRODUCCION MOTIVACIONAL
En la actualidad el mundo moderno no permite que trabajemos
nosotros mismos, siempre queremos que ya se nos de hecho el trabajo a su vez las computadoras comienzan a sustituir el
cerebro creemos que es mejor que otros piensen por nosotros. Pensar es tomar el
conocimiento y revolverlo en nuestra cabeza. Es andar masticando las ideas. En
la primera unidad elaboraste un
cuestionario que te servirá para repasar, ahora colocaré lo relacionado a
segunda y tercera unidad realiza lo que se te pide, lo presentaras en las hojas de papel ministro esta guía te
servirá para estudiar con lo que se realizo en las asesorías. GRACIAS.
II.- COMPETENCIAS
A DESARROLLAR
A.- COMPETENCIAS EJE O CATEGORÍAS:
1.-SE EXPRESA
Y COMUNICATIVA
2. PIENSA CRÍTICA Y RELEXIVAMENTE
3. APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA
4. TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA
B.- COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Unidad-I-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Unidad
II-Aprende por iniciativa e interés propio ejecutando el pensamiento
crítico a través de los textos.
Unidad III-
Sustenta una postura sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
C.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
Valora y describe el papel de la
lectura en la recreación o la transformación de una cultura teniendo en cuenta los propósitos comunicativos
de distintos géneros.
Relaciona el contenido de los diversos textos que lee con sus
conocimientos previos para adquirir una
significación que sirva de base para la comprensión y análisis de un nuevo
conocimiento.
-Identifica,
ordena e interpreta las ideas datos y conceptos explícitos e implícitos en un
texto, considerando el contexto en el
que se generó y en el que se recibe.
- Evalúa un texto mediante la
comparación de su contenido con el de otros,
en función de sus conocimientos previos y nuevos.
- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un
mensaje oral o escrito recurriendo a conocimientos previos, elementos no
verbales y contexto cultural.
- Argumenta un
punto de vista en público de manera coherente y creativa.
- Plantea supuestos sobre los
fenómenos naturales y
culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
- Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y creativas,
con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
III.- QUE ESTUDIAR.
De
la Primera Segunda y Tercera Unidad: Realiza
preguntas de diferentes formas sobre los temas: de las Mesoretícula y
microretícula que se indica
IV.- COMO
ESTUDIAR
UNIDAD 2
2.1. Componentes del proceso
lector. Opción múltiple.
2.1.1Identificación de patrones
gráficos (portada, contraportada, carátulas, solapas, índice, tipo de letra)
que le permiten determinar el tipo de texto. Opción múltiple
2.1.2Construcción e integración
del significado de las frases (vocabulario, conectores, jerarquía de ideas, etc.) que le permitan un primer
acercamiento a la comprensión del texto.
Relación a dos columnas con
líneas o letras
2.2Construcción del significado parcial
de un texto. Utilización de
diferentes modelos cognitivos
2.2.1Construcción de proposiciones
básicas en relación a las partes del texto y sus propuestas
2.2.2 Activación de ideas
asociadas (ideas principales, ideas secundarias)
2.2.3 Inferencias elaboradas a partir
del conocimiento
2.2.4 Inferencias puente
2.2.5 Inferencias síntesis
2.3. Construcción del significado
global de un texto. Respuesta abierta y breve.
2.3.1Representación proposicional
del texto
2.3.2Estrategias para simplificar la información
2.3.2.1Selección
2.3.2.2 Generalización
2.3.2.3 Construcción
2.4 Construcción de un modelo
cognitivo. Canevá
2.4.1 Mapas conceptuales
2.4.2 Cuadro sinóptico
2.4.3 Diagramas
2.4.4 Mapas semánticos
2.4.5 Cuadro comparativo
UNIDAD 3
3.1 La argumentación. En
crucigrama
3.1.1Características y elementos de la
argumentación.
3.1.2Clases de argumentación. Relación a dos columnas
3.1.3 Condiciones para que un
argumento tenga validez.
3.1.4 Argumentos formales
3.2 Refutación. Sopa
de letras
3.2.1 Definición de refutación
3.2.2Uso de la refutación
3.2.3 Características de la refutación
3.2.4Recursos de la refutación
3.2 La redacción. Opción múltiple
3.3.1 Utilidad del párrafo en la
redacción de escritos
3.3.2 Elementos teóricos del párrafo. En una lectura identifica los elementos
teóricos con diferentes colores de madera.
3.3.3 Construcción de escritos en
fundamento en la tipología del párrafo. Otro
tipo de preguntas
En Marcadores textuales un cuadro comparativo o sinóptico.
3.3.4 Redacción de textos argumentativos y textos
argumentativos personales. Mapa conceptual
NOTA: Si
tienes duda en algo pregunta y con gusto
resolveré tu duda. La guía de estudio se entregará como lo indique la profesora,
a dos tintas ; se entregará
EL DIA 28 DE noviembre
EN LA HORA DE CLASE .Los días ,27,28 de este mes se trabajará la guía en la hora de
la materia, lleva tu cuestionario de la unidad
1; deberás llevar estas hojas
firmadas por tu papá o tutor el día 27 sino no podrás empezar a elaborarla.
V.- DONDE
ESTUDIAR:
BIBLIOGRAFIA:
1.
COMPRENSIÓN
LECTORA Y REDACCIÓN 1. FERNÁNDEZ, Sánchez Alicia Yolanda. Ed. Grandes ideas. Primera
edición 2010.P.p.189
2. COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN 1 COMPRENDO Y ACTÚO. JURADO, Rojas Yolanda .Ed. Esfinge.
Tercera reimpresión 2011.P.p.245
CIBERGRAFIA:
·
http://www. es.wikipedia.org/wiki/TIPOS
DE LECTURA
·
http:// es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
·
http:// es.wikipedia.org/wiki/Argumentación
·
http:// www.ieslaasuncion.org/castellano/Tipos de
inferencias.htm
http://wilimartenlogos.blogspot.mx/
VI EVALUACION:
De acuerdo a lo que hallas entregado en el
bimestres y la guía también cuenta
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